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28 septembre 2006

Rejoignez la FCPE

Enfant_puzzle_1_2  Une école plus juste

Le respect de la gratuité (livres, équipements, activités scolaires,...)

L'intégration des enfants malades ou handicapés

Le droit à la réussite de tous

Enfant_puzzle_2_2 Une école plus efficace

La valorisation de toutes les voies d'enseignement : agricole, général, professionnel,

Le soutien à la préparation à l'insertion professionnelle

Le respect du rythme de vie des enfants

Enfant_puzzle_3_1 Une école plus transparente

La participation effective des parents aux projets de l'établissement

L'amélioration de l'information sur la vie scolaire et le système éducatif en général

Une évaluation qui permet au jeune de progresser

Rejoignez dès la rentrée la FCPE

Mèl : fcpeputeaux@free.fr

Tél : 01.47.28.45.70

18 septembre 2006

Réunion de rentrée.

Logo_fcpe_5 Le vendredi 22 septembre 2006 à partir de 20h00

Au Palais des Congrés de Puteaux

Salle Lully

Ouverte à tous les parents d'élèves.

08 septembre 2006

Apprendre à lire. "Pas si simple !"

Enfant_lecture Vous n'avez sans doute pas oublié les déclarations passées du Ministre de l'Education nationale, Gilles de Robien, sur l'abandon des méthodes globales et semi-globales et les mesures qu'il a prises pour cette rentrée.

Aussi afin de rappeler toute la complexité que revêt l'apprentissage de la lecture, la FCPE (avec d'autres associations) a souhaité mettre à disposition des familles une brochure d'information sur la question.

Intitulée "Apprendre à lire, pas si simple !", elle rappelle que lire c'est chercher à comprendre et non seulement ânonner des syllabes :
" En français, si l’on veut écrire ba, il faut utiliser un b et un a. Mais ça ne marche pas à tous les coups pour la lecture. Ainsi, on lit ba dans balai, dans banane, dans là-bas, dans bâiller… mais on ne lit pas ba dans baignoire, dans bain, dans baudruche. Enfin, les syllabes ça n’aide pas à lire fille et ville ! Ça n’aide pas non plus à lire des expressions comme ils marchent, le vent, il tient... qui pourtant «se terminent pareil»"

Elle revient aussi sur la place des parents dans cet apprentissage :
" La qualité des relations familles-école, le fait que parents et enseignants avancent ensemble, tout cela sécurise l’enfant et lui donne confiance. Et puis aussi en s’intéressant à ses activités scolaires ; même si les parents ne lisent pas le français, le fait qu’ils suivent régulièrement ses progrès en lecture, qu’ils l’écoutent lire un court moment et qu’ils en parlent avec lui, constituent des « rituels » quotidiens qui constituent pour l’enfant un puissant ressort dans ses apprentissages".

Rappeler cela  c'est redire la dimension sociale de l'apprentissage de la lecture. Le premier critère qui conditionne sa réussite n'est pas la méthode utilisée mais la place que tiennent le livre et la culture écrite dans la famille.

Apprendre à lire. " Pas_si_simple ! "